在 COVID-19 疫情爆发后，俄勒冈州最大的学区开展了一项研究 ，评估其在改善室内空气质量 (IAQ) 和减轻空气传播疾病传播方面的努力，发现大多数教室不符合 IAQ 标准。
儿童通常每天在学校待六个多小时，呼吸频率相对于其体重较高，过滤空气中颗粒物的能力也较低，因此特别容易受到室内空气质量 (IAQ) 下降的影响。虽然儿童通常表现出的 COVID-19 症状较轻且较为轻微，但教室空气质量下降会导致缺课率上升和学习成绩下降。此外，由于儿童是社区传播的贡献者，尤其是在学校上课期间，因此在空气传播疾病暴露风险较高的时期，加强室内空气质量措施至关重要。这些措施还可以保护教育工作者和学校工作人员，因为他们可能面临更高的 COVID-19 重症风险。
这项研究评估了 2022-23 学年（即 2021 年秋季恢复面对面学习一年后）房间和建筑物层面的气流情况。根据报告，27% 的教室符合美国采暖、制冷与空调工程师学会 (ASHRAE) 制定的 62.1 标准，而只有 11% 的教室符合更严格的 241 标准。
基于研究分析，作者提供了一些可指导未来全区室内空气质量改善工作的策略见解。主要成果强调了以下几点的重要性：
在房间级别设定清洁气流目标并清晰地呈现合规指标，而不会掩盖需要的区域。
随着学校指导方针的不断发展，制定室内空气质量行动计划来调整房间级别的目标和实施策略。
深入了解便携式空气净化器 (PAC) 的技术、功能和局限性。
维护区域建筑基础设施的最新清单，包括空间使用和占用模式。
与组织（如 ASHRAE）合作，通过更好地考虑学校空间的复杂性和多样化用途来提高标准的可用性和影响力。
公平分配清洁空气对于营造健康高效的学校学习环境至关重要。全国各地的学区也可以考虑采用持续的室内空气质量监测项目（例如马萨诸塞州波士顿公立学校和马里兰州蒙哥马利县学校实施的项目），以评估当前室内空气质量工作的有效性，并为更具战略性的资源分配提供参考。
